Educação de Jovens e Adultos

Material em formato .pdf -- Parte do material do curso de Aperfeiçoamento “A Gestão do Desenvolvimento Inclusivo da Escola” – COMFOR – SEB – SECADI – MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO- Coordenação pedagógica do curso: Coordenadora: Edna Martins / Vice-Coordenadora: Renata Marcílio Candido- Equipe de Produção - SEAD – UNIFESP -- Felipe Vieira Pacheco - Coordenador de Produção / Sandro Takeshi Munakata da Silva - Designer Instrucional / Margeci Leal de Freitas Alves - Designer Instrucional / Fabrício Sawczen - Designer Gráfico• Módulo 7: Educação de Jovens e Adultos -- Este módulo apresenta as concepções de EJA em documentos da política pública; da alfabetização à aprendizagem ao longo da vida; de jovens e adultos como sujeitos de aprendizagem, além do o indicador nacional de alfabetismo funcional: níveis de letramento no Brasil e as relações com o conhecimento e múltiplos saberes.Outr

A educaçâo financeira na educaçâo de jovens e adultos

Nosso trabalho intitulado “A Educação Financeira na Educação de Jovens e Adultos (EJA)” tem como escopo central realizar uma investigação qualitativa com os alunos e alunas da EJA de uma escola municipal de Juiz de Fora, sobre questões relacionadas à forma como tomam suas decisões financeiro-econômicas frente a situações de necessidade de consumo, guiado pela seguinte pergunta diretriz: “Como os alunos e alunas da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de uma escola municipal de Juiz de Fora tomam suas decisões financeiroeconômicas quando vão consumir determinados produtos?” Nos embasamos teoricamente em Bauman, Fonseca, Souza e Fonseca e Lins

SAÚDE MENTAL E EDUCAÇÃO: TRAJETÓRIA DE ESCOLARIZAÇÃO DOS USUÁRIOS DE UM CENTRO DE ATENÇÃO PSICOSSOCIAL

Objetivo: descrever e analisar a experiência dos usuários de um serviço de saúde mental acerca de suas trajetórias de escolarização, assim como o resgate do ensino por meio da Educação de Jovens e Adultos. Método: pesquisa descritiva e analítica, de abordagem qualitativa, realizada com usuários que frequentavam a Educação de Jovens e Adultos, os quais foram entrevistados. Posteriormente, seus discursos foram categorizados e analisados. Resultados: predominaram, na argumentação dos participantes, as interrupções com o contato escolar e a ausência de suporte social e familiar, que os impediu de alcançar suas metas iniciais de realização, as quais precisaram ser adaptadas ou substituídas. As motivações para o retorno à escolarização consideraram a entrada de novos agentes de cuidado, a busca pela autonomia e o prazer em desenvolver habilidades e expressão pela arte. Conclusão: as trajetórias narradas foram atravessadas por rupturas e perdas de projetos de vida, incluindo a educação. As motivações para o retorno à escolarização apareceram como busca pela autonomia. A Educação de Jovens e Adultos surgiu como espaço de experimentação, de novas escolhas e de construção de vínculos afetivos e sociais.Descritores: Educação. Saúde Mental. Autonomia. Aprendizagem. Serviços de Saúde Menta

EDITORIAL

A quarta edição da Revista Internacional de Educação de Jovens e Adultos aborda a temática “A Educação de Jovens e Adultos em espaços de privação de liberdade”, a partir de um Dossiê organizado pelos professoresdoutores Antonio Pereira (Vice-Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos- MPEJA/UNEB) e Sonia Maria Chaves Haracemiv, docente e pesquisadora da Universidade Federal do Paraná (UFPR)

EJA : formação acadêmica ou socialização?

Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade Aberta do Brasil, Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Curso de Especialização em Educação na Diversidade e Cidadania, com Ênfase em EJA, 2010.A educação de jovens e adultos é uma modalidade de ensino de grande relevância para a sociedade, uma vez que permite a jovens e adultos uma nova oportunidade para a conclusão de seus estudos, interrompidos por inúmeros fatores como a necessidade de inclusão no mercado de trabalho e/ou constituição de família, problemas de saúde, etc. no entanto, deve estar claro para os estudantes e também para os docentes qual o papel da educação e da escola em suas vidas. Diante disso surge o questionamento, educação de jovens e adultos: formação acadêmica ou socialização? Este projeto busca esta resposta por meio de pesquisas junto ao público-alvo que, uma vez relatando seus anseios permitirá a instituição escola traçar estratégias para a construção de uma educação de qualidade para jovens e adultos estreitando as relações entre o corpo docente e o corpo discente. Uma vez esclarecido o questionamento motivador do trabalho a educação de jovens e adultos se aproximará do cumprimento do artigo 4º. inciso vii da lei de diretrizes e bases da educação, que garante educação adequada às necessidades de jovens e adultos de modo a garantir sua permanência na escola

A educação de jovens e adultos no contexto da educação do campo e a interface com a educação popular: reflexões iniciais

O artigo objetiva apresentar algumas reflexões sobre a Educação de Jovens e Adultos, Educação do Campo e a interlocução com a Educação Popular, respaldado em uma pesquisa de abordagem de cunho qualitativa. As questões analisadas aqui pautam-se, em certa medida, no estudo do tipo da arte, balanço de produção do período de 2012 a 2016, disponível no banco de dados da CAPES, sobre a temática a Educação de Jovens e Adultos no contexto do campo e a interlocução com a Educação Popular. Essa reflexão se fundamentou em Freire (1967; 2010; 2011;2015) Hurtado (2006); Caldart (2000; 2004; 2003), entre outros. As pesquisas apresentam uma significativa contribuição das matrizes epistemológicas e práxis da Educação Popular nas experiências educativas, tanto da educação de Jovens e Adultos quanto da Educação do Campo, no tocante à ação-reflexão de uma educação para a compreensão da realidade e da emancipação dos sujeitos. Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos. Educação do Campo. Educação Popula

Diretrizes metodológicas para a Educação de Jovens e Adultos à luz da Educação Popular Latino-Americana

Neste artigo, objetiva-se debater sobre o significado de educação popular e apresentar alguns dos seus aportes para o desenvolvimento de propostas metodológicas para a educação de jovens e adultos. Trata-se de um estudo bibliográfico, que dialoga com autores dos campos da educação popular e da educação de jovens e adultos. Defende-se a ideia de que a educação popular é uma matriz político-pedagógica de fundamental importância para ressignificar o trabalho pedagógico na educação de jovens e adultos, promovendo um processo de ensino-aprendizagem crítico, criativo, dialógico e problematizador.

Educação de Jovens e Adultos no Brasil - Uma entrevista com a professora Maria Clara Di Pierro

A professora Maria Clara Di Pierro é pesquisadora na área da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Graduada em Geografia pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo, Mestre e Doutora em Educação. É professora na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, atuando na Graduação e na Pós-Graduação. Em 2011-2012 realizou estágio pós-doutoral  no  Teachers  Columbia University. Sua experiência tem ênfase em Educação de Jovens e Adultos. Atua no Fórum de Educação de Jovens e Adultos do Estado de São Paulo

Educação de Jovens e Adultos no Brasil - Uma entrevista com a professora Maria Clara Di Pierro

A professora Maria Clara Di Pierro é pesquisadora na área da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Graduada em Geografia pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo, Mestre e Doutora em Educação. É professora na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, atuando na Graduação e na Pós-Graduação. Em 2011-2012 realizou estágio pós-doutoral  no  Teachers  Columbia University. Sua experiência tem ênfase em Educação de Jovens e Adultos. Atua no Fórum de Educação de Jovens e Adultos do Estado de São Paulo